Венедюк Богдан Ігорович
Тема: Психологічні умови розвитку професійної компетентності майбутніх психологів у закладі вищої освіти
Тема доповіді стосується психологічних умов розвитку професійної компетентності майбутніх психологів у закладі вищої освіти. Під «умовами» розуміються характеристики освітнього середовища, що забезпечують засвоєння знань, формування практичних навичок, розвиток етичної відповідальності та підтримання психологічної стійкості студента. Актуальність зумовлена тим, що підготовка психолога включає емоційно складні практичні ситуації, де недостатня підтримка може призводити до раннього виснаження.
Мета визначити, які елементи освітнього середовища мають найбільший внесок у зростання компетентності: супервізія, наставництво, навчальні симуляції, практика у реальних установах, культура зворотного зв’язку, можливості для рефлексії. Планується опитування студентів різних курсів з використанням шкал академічної саморегуляції, професійної самоефективності, емпатії, етичної чутливості, а також індикаторів навчального стресу і задоволеності освітнім середовищем. Практичні навички оцінюватимуться через стандартизовані сценарії, портфоліо та експертні рубрики.
Аналітика включає моделі структурних зв’язків для перевірки, чи опосередковує рефлексивність зв’язок між супервізією та компетентністю, а також чи модерує інтенсивність практики ризик виснаження. Окремо планується аналіз якісних даних із фокус-груп щодо досвіду практик і бар’єрів розвитку. Етичні принципи добровільність, конфіденційність, відсутність адміністративного тиску.
Очікуваний результат емпірично обґрунтований перелік ключових умов розвитку компетентності та показників їх моніторингу. Практичний вихід пропозиції до проєктування програм підготовки: стандарти супервізії, структурування практик, інструменти профілактики виснаження і підтримки психологічної безпеки освітнього процесу.
